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我5歲的時候，開始了對于生命問題的最初思考。那年春節，我隨父母一起到外婆家走親戚，那個時候還是土葬，親戚帶我去看當地人遷移墳墓，也就是將老墳中的遺骨重新安葬到新的地方。在棺材被挖開的那一刻，我看到腐爛的尸骨與泥土混合在一起，中間還露出灰白的骨頭，我當時就愣在那兒一動不動，被大人像木偶一樣牽著回來。當時我還只是個小孩子，并不知道哲學的三大終極之問：“我是誰，從哪里來，到哪里去?”，但是，對生命的歸宿問題，有了第一次具象的感受：人死后，是要回到泥土中的！這次經歷開啟了我對生命問題的模糊思考。
      上小學后，我讀了一本書，叫《上下五千年》，當時呢，我就想，人類經歷了如此漫長的歷史，地球上不知生存過多少多少的生命，從傳說中的大禹，到我爺爺的爺爺，他們的遺體、他們的墳墓都到哪里去了呢？是不是都回到泥土里去了？
      后來上中學，我讀理科，就漸漸懂得，物質在大自然里是不斷循環的。曾經的孔子孟子，曾經的李白杜甫，曾經的西施昭君，曾經的秦皇漢武，他們的身體中的物質，早已融入天地，經過世代的循環，此時此刻，或許在田里的稻谷中，或許在天上的云朵中，或許還在我們今天某些人的身體中，而他們的精神，他們的生命，卻活在文字書籍中，活在詩詞歌賦中，活在故事傳說中，成為我們文化基因的一部分。更多的普通人，就象我爺爺，經常用我們蔡家的兩句話教育我們：“為善傳家遠，知書訓子賢”，希望我們后代能做到與人為善、知書達理，他們留給后人的，是家德家風的傳承。世界，就是在這種生生不息的循環與傳承中，歷久彌新，滾滾向前！
      我上大學的時候，學生中還在流行“60分萬歲”，當時我在系學生會中擔任一個職務，課余時間幾乎都在各種各樣的活動中度過。后來，在一次學生會活動中，另個一個系里的學長問我：“你在讀哪些書哇？”我十分窘迫，自慚形穢，上課之余實在是沒怎么讀書，當時喜歡畫畫，就只在圖書館里借了幾本繪畫方面的書，他接著說：“如果你沒讀過幾本哲學書，就不算受過高等教育。”我更加羞愧，簡直無地自容，覺得自己好象白上了大學。于是，我裝模作樣到圖書館里借了兩本哲學書，一本康德的，一本黑格爾的，聽說是很深奧、蠻高大上的，可是，對于我這個理科生來說，書里的文字真的太難理解了。我又換了一本尼采的，《查拉圖斯特拉如是說》，這本書有故事，有情節，有美麗的文字，感覺好讀一點，書中有一句話，讓我有一種迎頭棒喝的震撼：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”。
      正是這一句話，讓我開始真正思考生命的意義：什么是起舞的日子？怎樣生活才不辜負自己的生命？什么是有價值的人生？對于這些問題的思考與探索，我一直持續到今天。
      但是我發現，在我整個上學的經歷中，在我整個工作的經歷中，沒有人告訴我這些問題的答案，也沒有人與我分析探討過這些問題。于是我自己到書中去尋找答案，在生活中去尋找答案，我越來越堅定地相信，這些問題對于我、對于任何一個人來說，都是十分重要的，因為它決定了我與周圍的世界、身邊的他人、自己的內心如何地相處，決定了我們的生活態度，決定了我們的很多選擇。
      我才知道，我們太缺少關于生命的教育了。所以，我希望和大家交流對于這些問題的思考與探索，一是認識我們生活的世界是怎么來的，生命是如何誕生的，第二是探討關于人生觀的問題，什么是科學的生命觀？如何渡過這僅有一次的人生？如何獲得幸福？第三是認識我們生命的歸宿問題，認識生命回歸的自然規律與社會規律，豁達智慧對待生命的回歸。
      所以，保保生命文化與你一起思考與探討這些問題，傳播熱愛生命、熱愛自然、人與自然和諧共生的生命文化！

我相信，每一個生命都是有意義的存在，你的生命，我的生命，都是這個世界神奇的禮物！